木村達哉のブログ「キムタツブログ」

ある高校生からメールをいただきました。読解力が低いと。

どうすればいいでしょうかというメールでしたが、普通は
簡単には答えないのです。なぜ？

その人のデータがないのにアドバイスできないからです。

客観的データがないのにアドバイスすると、それがむしろ
成績伸長の邪魔になることもあります。

その高校生からのメールにはわかりやすいデータが書かれ
てありましたので、これはアドバイスしやすいなと思って
おります。なので、具体的にアドバイスできます。

彼女の志望大学は東京大学です。

そこそこの英語力はあるようですが、ここからが合格する
かどうかの瀬戸際、あるいはマイルストンでしょうから
僕も真剣に答えたいと思っています。

しばらくそれについて書きます。明日から。

宜しくお願いします。

テーマは「どうすれば読む力が上がるか」にします。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
たいていの高校生が英語を苦手としている原因は、英文法の
知識が欠如していること、特に中学段階の文法の知識欠如で、
それがちゃんとしている人の場合は英語が得意なはずです。

 

どうすればリスニングができるようになるんでしょうか？と
よく聞かれますし、ある高校生から自分ではやってるつもり
なんだけど、聞きとれるようにならないというメールが
昨日送られてきました。

でもリスニング力って、要するに脳が英語に反応するように
することなので、かなり時間がかかるんですよ。

毎日５分でもいいので、音読活動をしてください。

できれば30分ぐらいしてください。ただし毎日。

初めて聞くものだと聞き取れなくてストレスがたまると思う
けど、すでに読んだものや聞いたもの、意味がわかったもの
を使うことで続けられるはずです。

半年ほどやってください。明らかに変わってきます。

家にCDデッキなどがない人は安いんだから買いましょう。
その程度の投資もできない人に自分の力を高められるわけが
ありません。CDデッキでなくてスマホでもいいんだけど。

毎日必ずシャドーイングやオーバーラッピングをしましょう。

大切なのは聞いているだけではなく、声を出すことです。

半年やってもまったく変化がないという人を僕は知りません。
継続すること。それがなによりも大切です。

英語の脳に変わっていきます。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
『ユメタン』を使ってくれている人は、『ユメタン』に
付いているCDでも構いません。ただし使うのは単語の
ほうじゃなくてフレーズのほうね。

 

英語を話せるようになるために作ったのが『ユメタン』です。
多くの学校で使っていただいているのはありがたいです。

が、大人の人で「英語が話せるようにならないのは昭和時代
の教育が悪い」的に言う人がいるんですが、それって個人の
問題であって、教育が悪かったわけではないです。

こんなにも勉強法や教材が溢れているのだから、勉強すれば
いいのではないでしょうか。教育のせいにするのは間違い。

あなたが不勉強なだけです。

英語を話せる自分を作るとするじゃないですか。作らなくて
もいいのですが、喋れたほうがテンションが上がるので、
英語にしても中国語にしてもいろいろ使えたほうがいいので
はないかなぁと、僕は思っています。

で、話せる自分を作ろうとするとき（現時点でも多くの人は
英語が話せるので）どのレベルまで話すのかが大事になるの
ですね。どのレベルまで自分の話す力を上げるかを決めます。

今でも英語、話せるでしょ？

次の質問に英語で答えてください。
1. Where were you born?
2. Where do you live?
3. How are you doing today?
4. What time did you get up this morning?

僕の場合の答えは

1. Nara.
2. Nishinomiya.
3. Fine.
4. Six twenty-five.

ほとんどの人が英語を話せるんじゃないですか？

もっと高いレベルのことを話したいという場合には、もっと
高いレベルの語彙や表現を覚える必要があります。

それともう１つですが、英文法（１文のルール）を知る必要
があります。日本語にも１文のルールがありますが、それを
知らない外国人が日本語を話すとこうなります。

I love you.：わたしにあなたは好きです。
Do you like dogs?：あなたに犬は好きです。
I usually go to work by train.：普通、私に電車が仕事です。

文法を知らないとめちゃくちゃになりますので、かなり大事。
文科省の人たちはあまりそれを知らないので、学校の授業に
英文法というのがありません。

私立の中学校や高校ではしっかりと英文法をやっていますが。

身の回りの単語を覚えて文法を勉強すると、身の回りのこと
が英語で話せます。

歴史関係の単語を覚えて文法を勉強すると、歴史についての
内容を英語で話せます。

自然科学関係の単語を覚えて文法を勉強すると、そういった
内容を英語で話せます。

英語を話すというのはつまり、そういうことなのです。

まずは身の回りの単語を覚えられるといいのではないですか。
よかったら僕の『ユメタンJr. 身の回りのことを話そう編』を
使ってくださると嬉しく思います。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました！
身の回りのことが話せると、海外旅行ではあまり苦労しません。

 

リスニング力は英語のいろんな技能の中で最も身につきにくく、
（したがって読み書きも苦手な人には到底無理）
自分はリスニングが得意と言えるようになるまでかなり時間が
かかります。問題集を１冊２冊やったぐらいでは無理です。

単語集は音声を聴いて覚える。
熟語集は音声を聴いて覚える。
リーディングの復習は音声を聴いて音読する。
リスニングの基本的なトレーニングを行う。

こういったことの積み重ねでできるようになってくるのです。

この問題集をやればリスニングは完璧！的な宣伝があるとすれば
それはウソです。もし信じられないならやってみればよろし。

んなわけで、現在の高２生たちには４月から毎月のようにリスニ
ングの本を与えてきました。授業では週４コマ全てリスニング。

なのでちゃんとやっている生徒たちはみんなリスニングが得意で
得点源にしています。

ちなみに採用した問題集は以下のとおり。

４月・５月：『ユメリス①』
６月：『ユメリス②』
７月・８月：『Play On①』と『Play On②』
９月：事情により無し
10月：『CNN Workbook』

そして今月はこれで、今日生徒たちに渡しました。

共通テストがCEFRのB１～２レベルと（ほんまかよ？）いう
ことですので、ちょうどそのレベルとこの本が合致します。

共通テストのリスニングの配点がかなり高くなりましたので、
生徒たちにはやり方を再度説明し、過保護だなと思いつつも
こうでもしないとやらない子たちがいますので、
本当に過保護なことに、以下の予定表を配付しました。

このレベルをしっかりとやり込めば、いよいよ『東大英語リス
ニングBASIC』です。もちろん上に書きましたが、それだけで
対応できるほど甘くはありませんので、それ以外の音声教材も
がんがん与える予定でおります。

ちゃんとやっている高２生はリスニングを得点源にします。

受験まであと１年ちょっとですので、がんばってもらいます。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました！
ほんとに過保護やなぁと思いつつ・・・