木村達哉のブログ「キムタツブログ」

いただいた暑中見舞いを読んでいたら、福岡の上田先生から
頂いた残暑見舞いにこうありました。

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先日、ユメタンクイックレスポンス早押しトーナメントを
開催しました。クイックレスポンスの“快感”をみんなで
味わいました。
またユメタン５周目にして確かな手ごたえを感じました。
６周目も頑張ろうと思います。
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ユメタンクイックレスポンス早押しトーナメント、見てみたいなぁ。
大濠高校に行って見せてもらいたいなぁ。

単語を覚える際に「えっとあれは何ていう意味やったかなぁ」とか
「この日本語に当てはまる単語は、えっと」とか、考えているよう
ではいつまで経ってもリスニング力もスピーキング力も上がらない。

ヒアリングマラソンの松岡先生は「0.3秒以内に出てこない単語は
知らない単語だと思わないとダメだ」とおっしゃっていたけれども、
最低でも『ユメタン』のＣＤに負けてるようではダメやと思います。

リスニングの点数が上がらない原因のひとつが「言葉を知らない」
ということですが、瞬時に出てくる「クイックレスポンス力」とでも言
うのでしょうか、それがないと全くダメです。

大人の皆さんもリスニングを高めたいのであれば、最低でも『ユメ
タン』のＣＤの速度に負けないぐらいの力は付けましょう。

いわんや中学生、高校生をや。

上田先生、ありがとうございました。またその「ユメタンクイックレス
ポンス早押しトーナメント」を見せてくださいね。

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
９月２１日にチームキムタツ関西支部の先生方が僕の
講演を企画してくれました。
今回は「グローバル人材の育成と学校教育」について
話をします。すでに結構な人数なんだそうで、楽しみに
しています。場所は金蘭会高校さんです。

 

山形県立新庄南の宇田先生からメール。

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行方不明中かもしれませんが、メールせずにいられません！
いま山の上で学習合宿中なのですが、ユメタンクラブが結成され、
毎晩ＣＤをかけ歩きながら、色々な事を関連づけながら
楽しそうに練習してます。

こういう姿を見るのが一番うれしいですね！

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生徒たちが主体的に学ぶのを見るのが一番嬉しいですね！

こういうメールを頂戴するのも嬉しい。

宇田さん、ありがとうございました！また東京で逢いましょう！

 

今日もブログにおいでいただき、ありがとうございました。
いっぱい嬉しいメールを頂戴していて、木村は嬉しい。

 

（高田高校さんにて）

３月に陸前高田へ行き、高田高校さんにお世話になりました。生徒たち
も教員も先生方の話を聞いて、とても心を動かされました。

特に海に近いところの体育館に水泳部の生徒たちが避難したのにも関わ
らず、そこに津波が押し寄せてきて・・・というお話には泣いている生徒も
いました。

お亡くなりになった生徒たちの遺影が校長室に並べられていました。

陸前高田市の市長さんにもお世話になりました。

８月７日に岩手県の私学協会さんから講演の依頼を受けています。

本当は私学大会中なので断るところなのですが、他の先生方に相談した
ところ、木村先生のライフワークになっている「東北から英語教育を盛り上
げよう」の一環として行ってきてくださいと言うてくれました。

講演の第一部が陸前高田市長さんで、僕は第二部なのです。

生徒たちがお世話になったお礼を言ってくるのと、市への寄付の方法につ
いてお話を伺ってこようと思っています。

（相馬高校の生徒たちと）

そんな折、お世話になった高田高校の奥村先生からメールを頂きました。
メールが嬉しくて、コピーした上で学年の掲示板に貼りました。

多くの生徒たちが奥村先生からのメールを読んで、自分もがんばるぞ！と
モチベーションを上げてくれているようです。

同学年の生徒たちが岩手で頑張ってるんやという事実が灘の生徒たちに
とって刺激になったのでしょう。

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春休みにご指導いただいた生徒たちも、
無事進級し、受験生になりました。

ユメタン４週目に入りました。
日本語、英語、フレーズとやってきて、
本人たちの希望で、再び、英単語の確認を
することになりました。
今では、単語帳を見ることなく、ＣＤに
クイックレスポンスできるようになっています。

本日１－１００のテストで、35人中34人合格、
なんと平均点９８点でした！！！

始めた頃、クラスの合格者数は一桁が続きました。

それでも継続すれば、こうなるんですね。
毎時間ＣＤをかけ続けてよかったです。

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高田高校の生徒たちも頑張っているようです。灘の生徒たちも負けない
で努力してほしいと願っています。

英単語がＣＤどおりに発音できること。

簡単なようですが、それができないから「知っている単語なのに聞き取れ
ない」ということになるのです。

まずは英語のリスニング力の土台を形成する上で、ＣＤをかけ流しながら
そのモノマネをして、正しい発音を身につけることです。

その上で日本語が流れたら英単語が即座に言えるゲームを楽しんでくだ
さい。クイックレスポンス（瞬間英作文）が英語を話す力を伸ばします。

高田高校の生徒たちにそういう話をしました。彼らは僕や先生方の指示
どおりに頑張ってくれているようで、嬉しく思います。

これからも単語学習を楽しんで下さい。

基本姿勢は２つ。

①ＣＤどおりの発音で、
②クイックレスポンスする、

です。皆さんも高田高校や灘の生徒たちに負けないよう頑張ってください。

応援しております。

　　
　　

今日もブログを覗いてくださってありがとうございました。
今から炎天下のグラウンドに行ってきます。
帰りは１２キロ歩いて自宅まで帰ります。
昨日は１２キロ走りました。無理せず楽しみます。
　　　

高山西高校の掲示板に『ユメタン①』をこういう形で掲示して下さってた
ことがありましてね。もう３年ほど前かなぁ。

『ユメタン』を出したばかりの頃やったので嬉しかったなぁ。

これまで採用校から送られてきた写真は全て保存してあります。

生徒たちがいろいろと作ってくれたユメタングッズも保存してあります。

僕に見せようと思って一所懸命に描いてくれたのであろうユメタンの表
紙に似せた絵を頂戴したこともあります。

僕のオフィスはそういう宝物がたくさんあって、僕のモチベーションを上
げてくれています。

　　

昨年度も今年度もびっくりするぐらい多くの学校で『ユメタン』を採用して
くださいました。約１７万人が手にしてくださっています。

中には英語が苦手でどうしようもない人もいると思うんですね。

そういう生徒たちには是非ともＣＤを使ってゲーム感覚で単語のクイック
レスポンスを楽しんでもらえればいいなと願っています。

努力してもそれが一時的では伸びない。

わかってるけど、つまらない勉強は続かない。

僕自身が劣等生だったので、「覚えやすい」単語集を、「楽しみながら」
「続けられるように」勉強できるよう、作ったつもりです。

今までみたいに単語テストに追いかけられて苦痛以外の何ものでもない
単語学習ではなく、是非ともクイックレスポンスを楽しみながら力を付けて
いってください。著者からの心からのお願いです。

努力を楽しめるようになれば最強です。主体的に努力を楽しみましょう。

　　
　　
今日もブログにおこしくださいましてありがとうございました。
二学期はセンター試験で１８０点取るための授業もします。
毎日だとつまらないけど、週１回ぐらいならいいかなと思ってさ。
実は国語苦手な生徒が多いので、現代文の点数を伸ばすための
意味もあって、そういうことをしようかなと思ってます。
　　

淑徳巣鴨高校の生徒たちです。先日、アルクのセミナー会場として
淑徳巣鴨高校さんをお借りした際に撮影したものです。

淑巣の木村先生が「生徒たちが自習に来てるんで、ユメタンにサイ
ンを頂いていいですか」と仰ったので快諾しました。

それぞれの志望大学に合格できるよう、念を込めてサインさせてい
ただきました。生徒たちはとても喜んでくれました。

木村先生、生徒たち、ありがとうございました。

こちらこそ感謝感謝です。

またアルク主催のセミナーも超満員になり、大成功でした。

いつもとても良い思いをさせて頂きます。感謝の気持ちを忘れないで
これからも頑張ろうと思っています。

　

今日もブログにおいでいただき、ありがとうございました。
今日はえらい雨でした。明日もかなぁ。

　

写真が横長なので見えにくいかもしれませんけれども、近大福岡高校
の生徒たちです。手には『ユメタン①』を持ってくれています。

近大福岡は自由英作文のコンテストである「ユメタン甲子園」に積極的
に参加されている学校です。

放課後には『ユメタン』のＣＤを使い、単語の補習をされているそうです。

単語、ほんまに大事ですね。

長文の演習をしていて思うのですが「この単語がわかれば解けるのに」
ということが多々あります。

読めないのは単語力不足のせいという生徒がたくさんいます。

逆に言えば単語力さえ身につければ・・・ということなのです。

リスニングの場合は少し違います。単語の意味がわかっても音を知らな
ければリスニングができません。

灘で以前やったときにはlocalとかobviousとかいった単語が聞き取れ
ず、問題に答えられなかった生徒がかなり多数いました。

localを[loukl]という発音記号で覚えていた生徒には、実際に発音され
るlocalが聞き取れなかったのです。

発音記号と実際の音とは大きく異なります。

目だけで意味と綴りを覚える単語学習では、リーディングには強くなって
もリスニングには対応できません。

単語テストのために単語の勉強をするから、目だけで勉強するのです。
単語テストのための単語学習は不毛です。

英語力アップのために単語の勉強をするのです。そうでなくてはならん。

近大福岡の生徒たちはＣＤを使って指導してもらっていると聞きます。

先生自身が目だけで単語を覚えたという場合はかなり悲しい結果になり
ます。具体的に生徒たちにＣＤの使い方を、詳細に語れないからですね。

近大福岡の英語科の先生方はよく僕のセミナーにいらっしゃいます。
そして生徒たちに還元されているのでしょう。

近大福岡の生徒諸君、単語学習は英語学習の土台です。サボらないで
ＣＤをしっかり使って意味と発音を体に染み込ませてくださいね。

応援しています。頑張って下さい。そして楽しんで下さい。

　
　
今日も僕のブログにおいでくださってありがとうございました。
明日は英語教師塾の案内をさせていただきます。
８月１６日のアルク主催の恒例ロングセミナーに関しましては
受付開始３日か４日で満席になってしまいました。
英文法と英作文のアクティブな指導法について説明させて頂き、
参加した先生方に英文法と英作文の授業を体験してもらいます。

　

大阪の常翔啓光学園の生徒たちです。手には『ユメタン』のゼロを
持ってくれています。なんか嬉しそうですね。

中央右寄りの生徒がサイン色紙を持っています。

そう、僕のサイン色紙です。

先日、鈴木先生に頼まれて、クラスに掲示するから色紙を書いて
くださいと言われたのです。

もちろんＯＫしまして、セミナーのときに書きました。

教室の前に掲示したところ、手を合わせる生徒もいましたとのこと。

ご利益があればいいのですが・・・

鈴木先生からのメールには「生徒たち、ユメタン、英語、大好きです！」
と書かれてありました。本当に嬉しく思います。

英語が喋れるようになって世界に飛び出し、いろんな問題を解決す
る人材に育ってほしいなと願っています。

　

今日もブログにおいでいただき、ありがとうございました。
ちょっと風邪かなぁ・・・咳がひどいので病院に行ってきました。

　

画像見えますか。僕の顔が印刷されたシートみたいなものです。
これ、何かわかりますか。

宮崎西高校のＯ先生がお作りになったシールです。

ユメタンの小テストの合格者にシールを渡して、合格したユニッ
トのところに貼っていくんだそうです。

こういうシールを作ろうと思うのですが、顔のイラストを使用し
てもいいですかとメールが来ました。

それが来たときには「シール？って何やろ」と思ってたのですが
こういうのを本や合否一覧表などに貼っていくとモチベーション
があがりますね。ナイスアイディアだと思います。

教員っていくら正しいことを教えていても、この先生の授業では
モチベーションが上がらないというのではよくないと思います。

モチベーションを上げるのは生徒の役割だとはわかっているけど
なにかしらの工夫をするのがプロだと思うのです。

いくらその先生に高い英語力があっても、伝える力がないと高校
現場では通用しない人だということになります。

英語ができない人に教えるのですから、「この先生の授業は英語
の勉強がしたくなる」という授業でないとダメですね。

その点で中学や高校の教員って、伝える力や話す力が何より大事
で、生徒たちに英語を教えるというより、むしろ英語を勉強した くなる
先生、そういう授業でないとあかんと思います。

Ｏ先生のプロ意識に脱帽です。

「一括採用校にシールをプレゼントしてください！」というメー ルを
Ｏ先生からいただいているのですが、使われずに捨てられると悲
しいので、シールは・・・要望が強ければ作ってもいいけど。

今は講演などに行った学校で上のユメタンクリアファイルを配布し
ています。

全員の生徒にではないけど。

ユメタンの採用校に限り・・・ですけどね。

講演などの最後にじゃんけん大会を開き、勝った生徒たちに渡す
ことにしています。自分で作りました。

わはは、高かったけどな。まぁ喜んでくれるならＯＫ。

それとアルクの僕のセミナーにいらした先生方にはもれなく渡す
ことにしています。

これはもれなく全員に。目の前で喜んでくださる先生方を見るの
はかなり嬉しい。大事に使ってくだされ。

加藤先生などはすでに８枚もユメタンクリアファイルをゲットさ
れてる。

　　

勉強は楽しい。知らなかったことを知ったり、覚えていなかった
ことを覚えたりするのは楽しいことだ。

でもそういうレベルに達するのはきっと普通の高校生には大変な
ことなのかもしれんなと。

生徒たちよ、われわれ教員もいろいろ考えてるのだ。

授業が始まったらため息をつくのではなく、自分のモチベーション
ぐらいは自分で上げてくれんか。

とはいうものの、我々教員もなんとかしようと考えてるので、とも
に良い結果を残せるよう頑張っていこうじゃないか。

Ｏ先生、シールありがとうございました。また学校にも行きますの
で生徒たちに精一杯頑張るようお伝えください。

　

今日もブログを覗いてくださってありがとうございました。
日曜日はそのアルクのセミナーを大阪で開きます。
単語指導とリスニング指導について話をさせていただきます。

　　

　

　

　

　

　

　

　　

　　

　　
長野のセミナーが始まる前に嬉しいニュースを聞きました。石川県の
学校で、開校以来はじめて東大の合格者を出したとのこと。

入学してきたときには進研模試の偏差値が４２だった生徒がユメタン
の①（センター試験レベル）をやりこんで、東大に合格したそうです。

高１の夏に４２だった生徒でも、先生方がその生徒の能力に線引きを
せずにユメタン①を６周して徹底され、東大に合格したとのこと。

セミナーに参加された先生が、ユメタンを使ったクイックレスポンスの重
要性を何度も生徒たちに説明されたんやろうなと思っています。

その生徒さんが東大に入られて、今度は自分の本当にやりたいことを
見つけて努力されることを祈念しております。

ユメタンのユーザーがどんどん増えてきて、このような報告を受けること
が多くなってきました。著者としては本当に嬉しい限りです。

　

　

　

　

　

　　　　　

　　　

今年は去年以上に使ってくださる学校が多いと聞いています。学校
採用数だけなら全ての単語集の中で一番多いと言われています。

ただし、単にユメタンを使っただけでは伸びません。

ＣＤを使って単語の意味と音を体に沁み込ませることです。決して目
だけで覚えてはいけません。

まして意味だけを覚えたり綴りだけを覚えたりするのはダメです。

単語テストはクリアできるかもしれませんね。

でもその小テストが終わったらせっかく覚えたものをすっかり忘れて
しまうことになります。それでは意味がありません。

覚えようなんて思わなくていいからＣＤを何度も何度もかけて頭の中
に沁み込ませてください。

ＣＤは１００語で約４分半。

１０分の休み時間があれば２周できます。３０分の通学時間なら６周
できます。

通学時間を上手く利用して、反復回数を増やし、覚えましょう。

iPodなどが禁止されている学校もありますね。

でもユメタンはカシオさんやキヤノンさんの高校生向けの電子辞書に
標準搭載されています。ユメジュクもそうです。

電子辞書にイヤホンを差し込んで聞くことで学習効果がアップします。

間違っても月曜日に１～２０番、火曜日に２１番～４０番というような覚
え方では定着しません。

先生方にお願いがあるのは、自分の生徒たちは週に１００語も覚えら
れないと決め付けないでほしいということです。

僕が教員になった頃に教えた偏差値４０そこそこの生徒たちでも反復
を授業で行ってやったら週に１００語は楽勝でした。

毎日１００語。授業中に何度も声を出して覚えます。

大事なことは生徒任せにしないことです。覚え方まで授業で教えてや
ってください。そうすれば必ず伸びます。

どうしても無理なら週に５０語ずつにしてくださってもいいと思いますが
まずは１００語ずつから頑張ってみませんか。

生徒たちは目の前のコーチの言うことをよく聞いて、言葉をどんどん覚
えていってください。

そうすればリーディングだけでなく、リスニングもライティングも得意にな
っていきます。言葉を覚えずに問題集ばかりやっても意味がない。

英語が苦手な人。まずは単語をしっかり覚えましょう。そこからスタート
することです。覚えるべきことを覚えれば、必ず得意になります。

　

今日もブログを覗いてくださってありがとうございました。
明日は灘の入学式です。