木村達哉のブログ「キムタツブログ」

キムタツチャンネルを更新しました。
中学生にリスニングのトレーニングをされている指導者からの質問に答えました。

動画はこちら。

バックトランスレーションをすると、リスニングだけでなく英語力全体が伸びます。
ところが中学生はスペリングを正しく書けないということでした。

動画では説明しましたが、あまりスペリングにこだわらない方がいいですよ。
むしろ発音とかリズムにこだわって音読すること。
その発音でバックトランスレーションできるようにすることです。

動画が参考になれば嬉しく思います。

ブログにおいで頂き、ありがとうございました。
バックトランスレーション、非常に力が付きますので大人の方もやってくださいね。

今日は山梨県立山梨高等学校の生徒たちに講演をしました。
『新ユメジュク』や『まるまるリスニング』を使ってくれています。

担当の久保寺先生からのご依頼で、英語勉強法について話しました。

写真のとおり、オンラインです。訪問したわけではありません。

生徒たちの表情はマスクであまり見えなかったんです。
でも、それぞれに思いを感じてくれているように思います。
大きく頷きながら聞いてくれているのが印象的でした。

久保寺先生から送っていただいた生徒たちの様子です。
こんな感じで講演を聞いてくれていたんですね。

生徒たちからの感想文も送ってくださいました。
彼ら彼女らの心にやる気の灯が点いたのであれば嬉しく思います。

英語をどのように捉えるかは人によって異なります。
どういう形で使うのか、あるいは使わない人生を生きるのか・・・
自分の人生の形を考えたうえで、努力の方向性を決めればいいのです。

先生にやれと言われて勉強するのではなく。

久保寺先生、ありがとうございました。
また近いうちにお会いするのを楽しみにしております。

ブログにおいで頂き、ありがとうございました。
明後日は沖縄県立名護高校さんを訪問し、講演を行います。

今週から沖縄に戻ります。ずっと教育支援ボランティアを続けてきました。
なかなかこのコロナ禍で「うちに来てくれ」がなかったんです。
が、ようやく名護高校さんから「来てもらえますか？」とご連絡が。

よろこんで！

というわけで、クリスマスイブに名護に行ってきます。

生徒たちはかなりスカスカの状態で部屋に入るそうです。
ただ、やる気のある生徒たちばかりということで、楽しみにしています。

僕からも話をしますが、人数が少ないのであれば質疑応答大会にしようかと。

自分が疑問に思っていること、英語や勉強で悩んでいることに答えます。

といっても数学の勉強法を聞かれても困るけどね。笑

沖縄の問題といえば基地問題が最初に思い浮かぶかもしれませんね。
でも、実はそれだけではありません。

たとえば所得の低さはかなりのもので、東京や大阪よりずっと低いのです。
大人の人たちの平均所得が。
物価は同じなのに、所得は沖縄のほうがずいぶん低いのです。
いや、物によっては沖縄のほうが高いかもしれないのに。

教育レベルも（最近がんばっているとは言われますが）やはり高くありません。
いろんな原因があるとは思いますが、能力が高い子を鍛えられていない気がします。
もっと鍛えればもっと伸びると確信しています。

基地問題は国の問題ですので、解決が難しいのです。
が、所得の低さは、教育レベルを変えれば解決します。
教育レベルを変えれば、多くのものが変わっていきます。

間違いありません。

それは沖縄の勉強会で子どもたちにはずっと言い続けてきています。
君たちがしっかり学ぶことで、これらは解決するのだと。

でも、勉強する子が増えたからってすぐに状況が変わるわけではありません。
長いスパンで少しずつでも良くなっていけばいいのではないでしょうか。

そしてそれのお手伝いができればと思って、ボランティアを続けています。

福島県でも同じことをやっています。
福島県教育委員会からのご依頼もあって、皆さんと一緒にやっています。

沖縄や福島の子どもたちがしっかり学び、県の現状を変えていってくれることを願っています。

いい大学に入っていい企業に就職するために学ぶ人もいるでしょう。
でも、県を、もしかしたら国を、根本から変えるために学ぶ人もいていいのです。

そういう若い人がひとりでも出てくることを心から願っています。

ブログにおいで頂き、ありがとうございました。
沖縄ではお金をもらいませんが、よくオリオンビールや泡盛をくださいます。
そっちのほうが嬉しいです。

兵庫県立龍野高校さんをご訪問。高１生徒たちに話をしました。
演台は写真のとおり。勉強法について、勉強の理由について、話しました。

といっても勉強の理由は人によって異なりますからねぇ。

なんで英語を勉強するのかは人によって異なります。
場合によってはあまり理由がないのに勉強している人もいます。
そうなると、なかなか勉強が楽しくなくなります。
よって長続きしなくなります。

僕は高１で数学はまったく面白くなくなってしまいました。
先生が悪いわけではないと思います。僕の努力不足です。

が、なにより「なんで数学やってんだ俺？」の答えが見つからなかった。

理由もなく努力なんて継続できないじゃないですか。

僕は作家志望だったんです。あるいは国語の先生か。

で、数学って要るか？という考えに至り、あまり身が入りませんでした。

やっておけばよかったなとは思います。
でも、それよりも本を読み漁りました。それは今に生きています。

人が大学入試のために数学や理科をやっている間、僕は本を読んでいました。
それと英語は必要だろうなと思ったので、ひたすら単語を覚えました。
単語テストなんてなかったですけどね。要るんだから覚えますわな。

勉強を真剣にするというのは、自分の人生を考えることになります。
人生をこう生きたいので、これを勉強しておかねばならぬと考えます。
勉強は打算的ではありません。教養を身につけるための勉強です。
しかし、若い頃はなかなかそういう頭にはなりませんからね。

どうして日本史をやるのか？
どうして古文や漢文をやるのか？
どうして？どうして？どうして？

答えなき問いを考えるのです。そしてそのためには知識が必要です。
知識もない思考は「なんとなくな結論」に至りがちです。

いろんなことを勉強し、暗記し、そして考えるのです。

たくさんの生徒たちが講演後に控室に来てくれました。
さまざまな「問い」を持ってきてくれました。
僕なりの「答え」を言いましたが、まぁ自分で考えればいいと思います。

彼らが人生を考え、立派な大人になるのであれば、僕の講演は成功だったと言えるでしょう。
それは何十年も後になってわかることだと思っています。

龍野高校の皆さん、お世話になりました。ありがとうございました。

やっぱりリアルで人と接するのはいいですね。

これからも感染には気をつけながら、いろいろやっていきます。

ブログにおいで頂き、ありがとうございました！
彼らのボロボロになった『ユメタン』を見て嬉しかったです。